【文理学人】倪仁兴：以校为家、爱生如子的教授班主任

　　倪仁兴30年如一日坚守教学一线，功底扎实，课堂曾受省教育厅“高校百堂课工程”专家组高度评价，是学生心目中的好老师。他以教授的渊博精深和仁爱之心，21年一丝不苟于班主任的繁琐芜杂工作，累计培养200余名副校长及以上职务、800余名优秀骨干教师，带班级获全国“五四”红旗团支部，将其育人的理念和教学的方法传承下去。他帮助学科内青年教师报考博士并顺利获得学位，为数学学科建设做出重要贡献。他以校为家、爱生如子，先后获得浙江省劳动模范、浙江省高校优秀共产党员、浙江省高校“三育人”先进个人、浙江省高校中青年学科带头人、浙江省“151”第三层次专业拔尖人才、感动绍兴十大教师等殊荣。2020年，他又以全校第一名获得校“十佳班主任”，前不久他荣获校首届“树人奖”荣誉称号。

爱岗敬业，扎根一线教学30年

　　1991年，倪仁兴获浙江师范大学毕业证书和浙江大学（原杭州大学）理学硕士学位之后，入职天堂伞33188在线观看任教，一教就是30个春秋。他先后主讲过二十余门本科和研究生课程，学生遍及全校除外语类外各本科专业，年均教学工作量是一教授应完成的工作量3倍多，2020年教学工作量更达800多课时，他不是在上课的路上，就是在课堂上。
　　“我到过省内20余所本科院校，听过很多课程，《数学分析》课程是我所听过的课程中，教学效果最佳的一门课，学生被老师的讲课深深地吸引。这一点从我们发放给学生的教学效果测评表中也得到了证实”，这是2006年浙江省教育厅“高校百堂课工程”专家组随机听课后对倪仁兴教授教学效果的评价。
　　“一个教师上好一节课容易，但上好每一节课却不容易；做一辈子教师容易，但做一辈子让学生尊重的好教师却不容易。”他把对学生负责的精神用在课前准备、钻研教材身上，由他所主持的重点建设课程于2005年被评为校首批十二门精品课程之一，并于同年9月被评为省“精品课程”，在学校组织的学生网上票选“我心目中的好教师”活动中，他曾以绝对优势位列第一。他曾大刀阔斧地对理科实验班的考核方式进行了改革，这一做法大大增加了他的工作量，但他始终认为，只要是对促进学生学习有益的事，再苦再累也心甘情愿。
　　2010年6月毕业前的一个下午，在数学061班最后一次班会时，全班同学自发向他三鞠躬表示感谢，并为风里来雨里去步行上班的老师自动筹款赠予了一辆电瓶车。这辆电瓶车，他一骑就是10年，这是他最珍爱的坐驾！

以校为家，爱生如子育时代新人

　　教授当班主任在大学里并不多见，而且主动要求当班主任的更是凤毛麟角。他还是硕士生导师，教学、科研这么忙，为什么还要当班主任呢？“很多从农村来的学生，考上大学不容易，我要对他们负责，更要对他们的家长负责……我喜欢和学生们相处。”倪仁兴始终认为，作为班主任，要用爱关注每个学生，所以在学生无助时他是“110”，在学生咨询时他是“114”，在学生痛苦时他是“120”，在学生抱怨时他是“12315”，在学生最需要帮助时他还得是“119”。近年来，高校师生关系渐行渐远备受诟病，课堂上缺交流、下课就不见人，如何破解这一尴尬现状？倪老师每带一届学生，都特别用心去了解学生的兴趣爱好、个性特点、家庭背景等情况，把思想政治教育、人格培养教育融入多种形式的活动当中，把对学生的关心和指导融入日常班级管理工作和学生的交流之中，为学生点亮人生启明灯。一位他教过的学生说：“和父母亲相处，我觉得有代沟，但和与父母同龄的倪老师相处，却没有代沟。”
　　对生病住院的学生他必到医院、寝室去探望，送去温暖和关爱；对考研或考教师编制的同学热情关心，专业上帮助指导，并且平时经常督促和鼓励，为其提供信息、资料；对家里有变故的学生必送去慰问和关怀。班里曾有一名心理有问题的女生，入校时就在学校心理健康部门有备案，大二上半学期有一次相对严重地发作。有人建议该生休学回家，他考虑到该生父母均是地道的农民，又常年在外打工，家里还没有人照顾等实情，倪仁兴向学校相关领导要求，允许该生暂时留校学习。一方面，他积极帮助联系心理医生治疗；另一方面，学生也把倪教授、倪老师当成是自己的“心理医生”，每次把心中的烦恼、怨气、压力一股脑儿“倒”向他之后，总能破涕为笑，轻松地离去。最终该生按期顺利毕业并考上令人满意的工作岗位，心理疾病也基本治愈。
　　这些事情举不胜举。如班里有位来自农村的一位高个男生，一心想尽早工作减轻父母的经济负担，大二时产生了厌学情绪，成绩一落千丈，只说了一句“不想再读书了！”，与学校断了联系。倪仁兴辗转联系上他，经过耐心的劝导，“大个子”重新回到了校园，但情绪时好时坏不是很稳定。后来，倪仁兴了解到“大个子”沉湎于网络游戏，导致两门课“挂红”，便对他进行了严肃批评，还请他父母来校一起做工作，让学习成绩好的同学对“大个子”进行帮教和监督，并说：“你的学习成绩跨入班级前30名，就奖励你，我请客……”从此，“大个子”慢慢地步入了正规，毕业后如愿当上了人民教师。在他的婚宴上，他红着眼说：“老师的再造之恩，学生永远铭记心上。”
　　他舍得在学生身上花时间。如大三时还要求学生参加集中的早读和晚自修并亲自督查；班上有学生英语四级、计算机三级、普通话等级考试没通过，他就“跟在他们后面”，直到顺利通过；若是碰上什么学习上的困难，他就自己或请相关老师帮助指导解决。平时能针对学生是师范专业的实际，有针对性地组织开展一些有效的班级活动，成效明显，如在新冠影响就业形势严峻的2020年，他所带的数学162班100%就业且就业质量高，同时考研录取率创数学专业历史。对事关学生利益的重大事情上，如评奖、评优以及党员发展推荐等亲历亲为，实现零投诉。
倪仁兴有几个引以为豪的数据，所带班级学生100%的普通话通过率，100%的毕业证书获得率，100%的学位证书获得率，100%的初次就业率。这100%包含学校首届西藏毕业生。
　　2016年，学校迎来了首届西藏学生，倪仁兴所任班主任的班有3个。为了帮助他们尽快融入班级和学校，小到宿舍的安排，一个医务室的电话问询，返校车站的接送；大到免费教育和国家助学金的申请，数学基础补习和提高，请老师进行课程辅导，宗教信仰问题等，他都亲力亲为。在这过程中，最大的困难和挑战并不是学习和融入，而是每年5月开始挖虫草的日子，西藏学生想请假回家挣钱。倪仁兴从每年的三四月开始着手谈心谈话，帮他们申请临时困难补助，甚至自掏资金让他们静心备战学业。四年的付出有了佳绩，3名西藏学生均顺利地获得学历和学位证书，且全部考上教育局编制岗位。毕业前夕，他们从4000公里之外的那曲实习学校专门返校向倪老师献上西藏最高敬礼：敬献哈达！

不求名利，默默奉献助力成才

　　倪仁兴充分发挥学科带头人的引领作用，以科研促进学科发展，主持或为主参与并完成了国家、省部级科研项目10余项，发表论文80余篇，其中50余篇被SCI、EI、ISTP收录或发在一级期刊上，获省高校科研成果二、三等奖3项，获省、市自然科学优秀论文二等奖8篇，产生了良好的反响。在任学科主任期间，随着系里老教师的纷纷退休和新教师的不断引进、充实，青年教师业务水平的提高和科研方向的整合与集聚也是他一直考虑的重要问题，倪仁兴尽己所能，积极发挥引领作用，牵头组织并主持每周一次的学术讨论班、读书报告会，上示范课、导师制、开展教研等促使青年教师成长成才。他还积极为系里引进优秀师资牵线搭桥，帮助学科内全部青年教师报考博士并顺利获得学位。同时，他还不忘对中青年教师的培养和指导，如他作为学校第一个正式招生的省访问学者导师，指导一高校青年教师在教学和科研上有很大的提高，该教师已在核心期刊上发表学术论文8篇，成功地申请到一项厅级科研项目，并顺利晋升为副教授，现已成为该校中青年学术骨干和系领导。他30年如一日的教学育人，培养了一大批优秀的教师：200余名学校副校长及以上职务，800余名优秀骨干教师，他们在各自的岗位上将其育人的理念和教学的方法传递开去。数学98届毕业生、现任嵊州剡城中学教育集团城东校区校长、中学高级教师许永江深情的告诉我们：“倪老师不放弃每一位学生，执著于教书育人，不忘初心，坚守一生不变的教育情怀，他是我们后继者学习的榜样，前行的标杆！”
　　走过班主任生涯21年，他用自己的工作热情和人格魅力感染了一批又一批学生，带领他们走向人生的更高点，他的事迹曾被《浙江日报》、省教育网等媒体报道，“感动绍兴十大教师”是这么褒扬他的：“以教授的渊博精深，一丝不苟于班主任的繁琐芜杂，所谓代沟，只需要桥梁一座，用心读懂心，用爱关注爱，身正为范学高为师，做一盏明灯照亮学生。校园的时光短暂，人生的道路漫长，传道授业解惑，岂止是在小小课堂三尺讲台！”

编辑：严许媖